高考英语阅读复习方法漫谈
关于高三英语阅读的复习: 有的人认为阅读是学生的事, 买本书让学生读便是了. 其实不然, 教师对学生阅读的指导对学生阅读的得分高低起了不可估量的作用. 学生阅读时只是读, 并不考虑为什么自己全篇文章都懂, 阅读题就是答不好. 教师应该从阅读方法和答题技巧上去帮助学生.
那么有关高三阅读复习我想从以下几点谈谈我个人的几点体会:
1.阅读理解的命题
这几年高考的阅读理解,其特点主要表现在4个方面：一是文章长，这就要求考生加快阅读速度；二是文章多为原文，也就是大多出自英美人之手, 其思维方式、语言表达方式和我们中国人的思维方式有一定差距，这就要求考生要客观地去理解作者的思想和意图；三是文章题材多样，文体增加，除了过去我们常读的新闻报道外，考生还需多读其他文体，如广告、说明书、各种图表等以解决实际问题；四是生词量增加，要求考生有较好的心理素质和较大的词汇量及猜词能力。
２词汇量和阅读量
大纲规定高中学生词汇量是3,500词；包括日常会话中的单词、词组， 涉及面很广.包括文化、科普、政治、经济、甚至军事等方面的的一些基本词汇，同时还要会认，会用一些派生词，包括前缀和后缀，比如近年高考中就出现过inexpensive, unthinkable, computerize. incredible 因此,快班的词汇量最好到5000．包括各种派生词,合成词及动词短语, 形容词短语和副词短语等.
那么, 如何帮助学生在这么短的时间内记忆和扩大词汇量呢？方法很多, 譬如: 我们常用的brainstorm: 把相互有联系的词串到一起，当我们学习newspaper 这一词汇时，要联想到edition, editor, section, illustrate, printer, advertisement等。再一个是归纳法 可把那些形相近,意相远的词联系到一起，如，effort, effect afford , affect, offer等。还有就是联想法 在学习过程中发现一个词联想到与它相关的词，比如当我们见到physical labour时，可联想到"脑力劳动"， mental labour。另外还可以把一些有派生关系的词汇放在一起。比如：able，ability, enable, unable, disabled, inability等等放在一起比较和记忆．另外, 记忆单词时, 要根据语境;语义来记忆. 我平时会要求我的学生在阅读时留意词汇的积累和记忆, 每碰到熟悉的词在不同的环境中不同的意思和用法或者是其惯用法时要多加留心并把它摘抄下来记住.
譬如: issue 高三词汇 多次在课本和阅读文章中出现, 那我们就有必要把它积下来并和学生共同记忆.
1 The post office issued the stamps last week. (发行)
2. Have you seen the latest issue of the magazine? (刊物的)一期, (书籍的)一次印刷)
3. He was trying to use this pure religious issue for taking political advantage.(问题, 争论点)
4. The issue of the contest is very uncertain. (结果, 结局)
5. The point at issue is whether you are willing to go abroad or not.讨论的(问题), 待决定
6. He died without issue. (没有后代)
这些意思都是我们学生应该了解的, 否则会影响你的阅读理解. 也就是要根据语境, 语意去记忆并能灵活使用. 突出一个 “境” 突出一个 “用” 不可一味死记硬背.
另外是要让学生记住一些常用的词缀.